sábado, 25 de julio de 2009

Solidarizando con el Preuniversitario Popular Yatichaña!



Compañer@s! se viene la Segunda Jornada de Propaganda
con el Preuniversitario Popular Yatichaña!!!


No podemos faltar!!
la solidaridad debe materializarse...


la Hacienda Venus queda en la mitad de Pan de Azucar
tomen la micro 6 en dirección a Tierras Blancas
(por Balmaceda como iendo hacia Coquimbo)



Cualquier duda por Facebook o contatarse con
la compañera Gisela del colectivo Yatichaña!


Ahora es cuando wuach@s!!!

martes, 21 de julio de 2009

Injusto desalojo!!: La visión de la Municipalidad respecto a la Toma Luís Cruz Martinez

Gracias a un/a compañer@ que escudriñó por esta información, presentamos un documento sobre los pobladores en toma, en el sector de Luís Cruz Martines, parte Alta de Coquimbo. Corresponde al Acta firmada por el Consejo Municipal de Coquimbo el 19 de Junio del 2009. Para saber sobre esta noticia, vean la entrada anterior, este es un complemento, pero que sin duda enfatiza en la injusticia del proceso. Simplemente saque sus conclusiones!!

Descarga el Documento Aquí.

Tierra para el que la ocupe
Tierra para el que la trabaje
Tierra para el que viva en ella

jueves, 16 de julio de 2009

Toma de terrenos en Coquimbo: Las artimañas del gobierno de turno y la represión a la pobreza.


En el sector poniente de la parte alta de Coquimbo, frente al mar, a un costado de la Pampilla, se lleva a cabo hace más de un mes una toma de terreno de aproximadamente trece familias. Tal como nos especifican, no están allí por tener “algo parao” sin ocupar, por el contrario, aquí el techo y el abrigo es una necesidad. Los niñitos más chicos juegan entre las construcciones que van realizando sus madres y ha sido constante la ayuda solidaria de los vecinos más comprometidos, que saben que están allí por una necesidad, por un derecho.

Toda esta situación iba bien, sin embargo han sido los mismos representantes del Estado quienes han estado en contra de esta toma, y han incurrido incluso en más de una orden de desalojo para que las familias se vayan. Las autoridades municipales encabezadas por el mismo alcalde, Oscar Pereira Tapia -quien se supone, está a favor de un estado más social acordes con sus ideas concertacionistas- han enviado oficiales, resguardo policial, uno que otro integrante de civil de la Policía de Investigaciones, para amedrentar a las familias, como también los ha citado en reuniones dividiendo a las familias en dos grupos –cuando caben todas en sus oficinas-, lo que nos parece aun más misterioso, siempre a puerta cerrada y con el fin de que los medios no publiquen demasiado en cuanto a estas demandas.

La situación es sorprendente, los funcionaros del Estado que han sido enviados a hablar con las familias -porque está claro que el alcalde no va a la toma- han sido tajantes en el desalojo, poniendo como “solución” que las familias deben poner sus cosas en el “rancho municipal”, sin embargo las familias no están dispuestas, no quieren que les roben las pocas cosas que han juntado con tanto esfuerzo.

Por otra parte, las autoridades insisten en que la solución es que las familias entren en un subsidio, que paguen y serán reubicadas en otros sectores. Nosotros entendemos que los derechos no se pagan ni se tranzan.

La excusa para sacar a las familias es que ese sector está hipotecado, sin embargo luego de que las familias vieron los mapas de la zona se dieron cuenta que no solo hay luz en el sector, también hay alcantarillado, no es un sector árido, más bien está urbanizado. Entendemos que los sitios se urbanizan con un fin, que alguien habite esa zona.

¿Por qué hay tanto miedo de parte de las autoridades que hace reuniones a puerta cerrada, que envía a cuerpos policiales o que amenaza con el desalojo? ¿Seguimos viviendo en una sociedad que esconde la pobreza para presentarla solo en época de elecciones cuando el voto es necesario?. Me gustaría ver a esas autoridades con las patas metidas en el barro, caminando por los caminos de tierra, con el alcantarillado abierto al lado de su casa y sin ni un peso para costearse una mejor situación. Creo que es un imposible, detrás de la cruz de Coquimbo –y su magnifica inversión- se esconde otra realidad, muy solidaria pero sobre la cual se teje toda una artimaña de abusos.

Es necesario desde ya multiplicar esta información, solidarizar con las familias ocupantes, manifestarse frente a las autoridades y frente a los medios de información que no han hecho visible está noticia. La solidaridad entre nosotros no es solo una palabra.

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Noticia en conjunto con Tinta y Rebelión.
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miércoles, 15 de julio de 2009

20 Frases Célebres sobre la Educación: (Paulo Freire)

Compañer@s les hago un regalo desde esta tribuna con alegría, ayer fue un buen día en que entre las sonrisas de tod@s se veían las ganas de trabajar en Coquimbo. A continuación les presento veinte frases reconocidas de Paulo Freire del cual seguramente han oído hablar, no son “leyes” o “normas” sobre el trabajo que pretendemos hacer, más bién son excelentes construcciones sobre la educación popular, a mi modo de ver, un gran aporte para seguir enriqueciendolo:

1- Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho
2- Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado

3- Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos

4- Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo
5- Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando

6- Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad

7- Enseñar exige saber escuchar

8- Nadie es, si se prohíbe que otros sean

9- La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación

10- No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión
11- Decir la palabra verdadera es transformar al mundo

12- Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa

13- El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación

14- El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas

15- Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos

16- Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre

17- La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados “ignorantes” son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una “cultura del silencio”

18- Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra

19- Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientización

20- La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre.

martes, 14 de julio de 2009

¡Dialoguemos!: Palabras Libres, nuestra herramienta debe ser el amor...

Por. Franco Giordano.

Nuestras actividades tienen un origen y un fin. No podemos evitar pensar que nuestros corazones no están dirigidos por un sentimiento universal. Ese sentimiento es el amor, el amor al otro, el amor a cuidar de nos-otros… para eso enfatizamos en la creación de organización, en la construcción de organizadores, en la construcción de “sujetos populares diversos”. Nuestra actividad no consiste solamente en crear un sujeto revolucionario a imagen y semejanza de nuestro imaginario, más bien ayudamos a re-apropiarse de las herramientas para su construcción como pueblo organizado. Esa construcción necesariamente rompe los esquemas pues entendemos que el sistema imperante actúa –principalmente- al menos de dos maneras (entre muchas otras) frente a “los pueblos organizados”:

i) Criminalizándolos: para no ser tan “técnicos”, me refiero a “presentarlos como movimientos de delincuentes” antes que movimientos sociales. (Tal como se hace con el pueblo mapuche y sus redes de solidaridad, que se les presenta como “criminales”, “encapuchados”, o “desorganizados” antes que manifestantes de un legitimo derecho de pueblo)
ii) Invisivilizándolos: me refiero a “hacerlos invisibles”, que no existan (un ejemplo claro aquí mismo es la huelga de los mineros de Tambillo, de los cuales se pensó que “no existían” o “no tenían un problema” luego de finalizada la huelga de Hambre)

Por otra parte también existe la “inclusión” con la que debemos tener mucho cuidado. A medida que los pueblos organizados avanzan en los procesos de construcción autónoma, los organismos estatales, los partidos políticos, las fuerzas armadas, los patriarcas de la educación, entre muchos otros comienzan a asustarse ante la posibilidad de “un cambio”, de cambio real, “estructural” –no de un cambio planteado en términos maquillados como el de Obama o Joaquin Lavín, que más allá del nombre de “cambio” realmente no plantean desarmar el capitalismo y el orden económico y social liberal generador de tantos pobres-, y presentan como alternativa “la reforma”, que se transforma en un “pacto” que no cambia real y profundamente la realidad.

Es aquí donde se vuelve más que necesario el amor, entregar estas herramientas a la construcción social, colectiva y también la “individual”, a todo ámbito en que se pueda utilizar con buenos fines, el amor consiste en entrega, en comprometernos con algo y tratar con todas nuestras ansias rebeldes de llamar a todos a construir la emancipación social. Aquí no hay pocos maestros, todos los somos, de todos aprehendemos.

Espero opiniones y debate; es necesario po cabr@s!

Abrazos Fraternales!!!!!

Coletivo Popular Yatichiri: Iniciamos este viaje...

Fundamentación:
El propósito estructural del colectivo es poder generar instancias para el desarrollo de la educación popular en contextos marginados de la sociedad, y así poder dar forma, conciencia y apoyo a un sector vulnerable de esta, la cual se ve inmersa en contextos de desprotección social.

Es por eso que el colectivo Yatichiri posee las intenciones verdaderas de construir poder popular en estos sectores abatidos por el sistema imperante, teniendo presente que es ahí donde se debe construir estructuras de cambio.

Creemos que al insertarnos y trabajar desde la marginalidad, crearemos verdaderas formas de construcción social digna y soberanas. Es por eso que Yatichiri esta compuesta por estudiantes y profesores universitarios de las áreas humanistas del conocimientos, ya sean pedagogos, trabajadores sociales, psicólogos, entre otros. El propósito de Yatichiri no es desarrollar "socialismo utópico", ni redes de asistencialismo, sino, que como sujetos sociales, conscientes de la realidad y de su transformación, deseamos con ansias construir actores sociales.

Diagnostico Social: La periferia de la ciudad de Coquimbo (parte alta) se caracteriza por poseer un alto grado de vulnerabilidad social, los índices de drogadicción, pobreza, narcotráfico, desprotección social, deserción escolar, entre otras, son aspectos cotidianos a la hora de analizar el devenir de la periferia.

Es evidente el desamparo en que se encuentran estos sujetos populares, los cuales sin embargo están desarrollando redes de solidaridad, reciprocidad y construcción social desde la marginalidad, pero al mismo tiempo se esta depositando en el conciente colectivo una desvaloración de las entidades publicas y un constante desprestigio y rechazo a la política tradicionalista.

Es así como confluyen matices de realidades incomprensibles para muchos, pero que sin duda poseen una relevancia para la construcción de la identidad social.

Objetivos del colectivo:

1) Identificar áreas de trabajo.
2) Analizar problemáticas de los pobladores.
3) Implementar red de cooperativismo, solidaridad y reciprocidad.
4) Construcción de talleres educativos e implementación de educación popular.

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